Didaktische Analyse
Einordnung in die Unterrichtseinheit:
Die Klassenarbeit ist in die Unterrichtseinheit "Einmaleins" eingebettet.
Inhaltliche Schwerpunkte sind das Multiplizieren und Dividieren im Zahlenraum bis 100.
Lernziele umfassen das sichere Beherrschen des kleinen Einmaleins und die Fähigkeit, einfache Multiplikations- und Divisionsaufgaben zu lösen.
Didaktische Begründung:
Die Klassenarbeit ist geeignet, um den Lernstand der Schüler:innen im Bereich des Einmaleins zu überprüfen und zu festigen.
Didaktische Prinzipien wie Kompetenzorientierung und Differenzierung wurden berücksichtigt, um den unterschiedlichen Lernständen gerecht zu werden.
Die Arbeit unterstützt den Lernprozess, indem sie gezielt auf die Anwendung und Festigung der Einmaleins-Kenntnisse abzielt.
Abgefragte Kompetenzen und Fähigkeiten:
Die Arbeit stellt kognitive Anforderungen wie Reproduktion und Transfer, indem sie das Abrufen und Anwenden von Einmaleins-Fakten fordert.
Fachspezifische Kompetenzen wie das Lösen von Multiplikations- und Divisionsaufgaben werden geprüft.
Methodische Kompetenzen wie Problemlösungsfähigkeit werden durch Aufgaben mit Rest und komplexere Rechenaufgaben einbezogen.
Aufbau und Struktur der Klassenarbeit:
Die Arbeit ist in Stationen mit geschlossenen und offenen Aufgabenformaten aufgebaut, die unterschiedliche Schwierigkeitsstufen bieten.
Es gibt eine Mischung aus Reproduktions-, Anwendungs- und Transferaufgaben, um verschiedene Lernziele abzudecken.
Die Arbeit bietet durch die Stationen Möglichkeiten zur Individualisierung und Differenzierung.
Bezug zur Leistungsbewertung:
Die Bewertungskriterien sind durch ein Punktesystem gestaltet, das Transparenz und Nachvollziehbarkeit gewährleistet.
Es gibt klare Bewertungsmaßstäbe, die eine faire und objektive Leistungsbewertung ermöglichen.
