Didaktische Analyse
Einordnung in die Unterrichtseinheit:
Die Klassenarbeit ist in die Unterrichtseinheit "Grundrechenarten und Zahlenverständnis" eingebettet.
Inhaltliche Schwerpunkte sind Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division sowie das Verständnis von Zahlenverhältnissen und -vergleichen.
Vermittelte Lernziele und Kompetenzen umfassen das sichere Anwenden der Grundrechenarten, das Erkennen von Zahlenmustern und das Lösen von einfachen mathematischen Problemen.
Didaktische Begründung:
Die Klassenarbeit ist als Übungs- und Überprüfungsform geeignet, da sie den Schüler:innen ermöglicht, ihr Wissen in einem strukturierten Rahmen anzuwenden und zu festigen.
Berücksichtigte didaktische Prinzipien sind Kompetenzorientierung, durch die Förderung der Rechenkompetenz, und Differenzierung, durch Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade.
Die Arbeit unterstützt den Lernprozess, indem sie den Schüler:innen Rückmeldung über ihren Lernstand gibt und gezielte Übungsmöglichkeiten bietet.
Abgefragte Kompetenzen und Fähigkeiten:
Die Arbeit stellt kognitive Anforderungen wie Reproduktion, Transfer und Problemlösung.
Geprüft werden fachspezifische Kompetenzen wie das Beherrschen der Grundrechenarten und das Verständnis von Zahlenverhältnissen.
Methodische Kompetenzen wie Analysefähigkeit und überfachliche Kompetenzen wie Argumentation werden indirekt durch die Aufgabenstellung gefördert.
Aufbau und Struktur der Klassenarbeit:
Die Arbeit ist in Stationen mit geschlossenen und offenen Aufgabenformaten aufgebaut, die unterschiedliche Schwierigkeitsstufen bieten.
Es gibt eine ausgewogene Mischung aus Reproduktions-, Anwendungs- und Transferaufgaben.
Die Arbeit bietet Möglichkeiten zur Individualisierung durch Aufgaben, die unterschiedliche Lösungswege zulassen.
Bezug zur Leistungsbewertung:
Die Bewertungskriterien sind durch ein Punktesystem gestaltet, das Transparenz und Nachvollziehbarkeit gewährleistet.
Es gibt transparente Bewertungsmaßstäbe, die eine faire und objektive Leistungsbewertung sicherstellen.
