Didaktische Analyse
Einordnung in die Unterrichtseinheit:
Die Klassenarbeit ist in die Unterrichtseinheit "Zehnerübergang beim Subtrahieren" eingebettet, die sich auf das Rechnen im Zahlenraum bis 100 konzentriert.
Inhaltliche Schwerpunkte sind das Subtrahieren mit Zehnerübergang und das schrittweise Rechnen bis zum nächsten Zehner.
Vermittelte Lernziele und Kompetenzen umfassen das sichere Beherrschen des Zehnerübergangs, das Anwenden von Rechenstrategien und das Erkennen von Mustern im Zahlenraum bis 100.
Didaktische Begründung:
Die Klassenarbeit ist als Übungs- und Überprüfungsform geeignet, da sie den Schüler:innen ermöglicht, ihre Rechenfähigkeiten unter Prüfungsbedingungen zu demonstrieren.
Berücksichtigte didaktische Prinzipien sind Kompetenzorientierung, durch die Fokussierung auf den Zehnerübergang, und Differenzierung, durch die Bereitstellung von Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden.
Die Arbeit unterstützt den Lernprozess, indem sie den Schüler:innen die Möglichkeit gibt, ihre Fähigkeiten zu reflektieren und gezielt zu üben.
Abgefragte Kompetenzen und Fähigkeiten:
Die Arbeit stellt kognitive Anforderungen wie Reproduktion und Transfer, indem sie das Anwenden bekannter Rechenstrategien in neuen Kontexten erfordert.
Geprüfte fachspezifische Kompetenzen sind das Subtrahieren mit Zehnerübergang und das schrittweise Rechnen.
Methodische Kompetenzen wie Analysefähigkeit werden durch das Erkennen von Rechenmustern gefördert.
Aufbau und Struktur der Klassenarbeit:
Die Arbeit ist strukturiert in geschlossene Aufgabenformate mit klaren Anweisungen und bietet Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen.
Es gibt eine ausgewogene Mischung aus Reproduktions-, Anwendungs- und Transferaufgaben, die den Schüler:innen verschiedene Zugänge zum Thema ermöglichen.
Die Arbeit bietet Möglichkeiten zur Individualisierung, indem sie Aufgaben mit variierenden Schwierigkeitsgraden bereitstellt.
Bezug zur Leistungsbewertung:
Die Bewertungskriterien sind transparent gestaltet, mit einem klaren Punktesystem, das die verschiedenen Aufgabenbereiche abdeckt.
Es gibt transparente Bewertungsmaßstäbe, die eine faire und objektive Leistungsbewertung gewährleisten, indem sie die Erfüllung der Aufgabenanforderungen klar definieren.
